我家姐姐上了二年級之後，某一天我在聯絡簿上看到資優班初試通過通知，才知道原來現在國小就有資優班。原來在小一的時候，全部的一年級學生都「秘密的」接受了資優班鑑定測驗的團測（筆試），但學校並沒有先通知，我們也不知道有這件事，並沒有事先準備。
我們所在的國小，要進入資優班必須通過四次考試。第一次是全校一起考的筆試，筆試超過PR85的學生會收到通知，可以參加第二次的考試。沒有通過初試的學生，也可以經由家長或老師的推薦參加第二次的筆試。通過第二次筆試的學生可以參加第三次的測驗，第三次的測驗是個別口試與操作，第四次測驗則是入班觀察。通過第三次測驗的學生會跟已經在資優班的學長姐一起上幾週的課，由資優班老師評估最後是否通過。
我家兩個小孩，只有一個通過第四次的資優班鑑定考試，另一個在第三次的口試那關沒通過。據我們的觀察，在資優班的小孩並不見得一定是班上課業表現最好的，所以國小的「資優」跟「績優」並不相同，考上的人可以勇敢的去試試看，沒有考上也不必太難過。
我們國小的資優班，是屬於抽課來上的方式。每學期有三門必修課，兩到三門的選修課。其中會有兩堂課的時間是在導師上課的時間，通常是一堂國語、一堂數學，其他的課會利用早自習和午休的時間進行。所以如果小孩本身就有參加校隊（例如樂團常常在早自習練習），可能時間上就會有衝突。另外，因為上資優班的小孩會有兩堂導師的課沒辦法上到，所以小孩必須要養成回教室之後趕快問同學今天進度的習慣，把該做的筆記補上，才不會遺漏課堂內容。
每一個資優班的學生會有一個由學校分配的導師，從三年級到畢業都一樣，有點像大學的導師，會負責小孩的選課單、聯絡簿這些事情，出遊也是以資優班導師為單位行動。但是在選課的時候並不限制只能選資優班導師的課，有興趣的都可以選。如果選修的學生人數超過這門課的人數限制，會採抽籤的方式決定。如果學生選修課的堂數沒達到最少堂數，就會需要進行第二輪的抽籤選課。
資優班的課程蠻多元的，有數學課（跟學校進度無關的數學內容）、語文相關課程、實驗課、人文課等，每個小孩都可以選擇自己有興趣的課程。因為我家孩子語文稍微弱一點，所以我們一直避免選語文相關的課。但是某一年因為抽籤沒抽到第一輪填的選修課，第二輪能選的又不多，後來選上了小孩有心裡障礙的語文相關課程。但是一學年的時間修下來，雖然小孩沒有表現特別出色，但是也沒有排斥。所以我覺得其實也可以跳脫舒適圈，去嘗試和小孩專長不一樣的課程。
小孩到高年級之後會有「專題研究」這門課（但是現在改成三年級開始就有），學生每一學期會學習用一種方法來做研究，有實驗法、問卷調查法、訪問法，學生必須想一個自己有興趣的主題來做研究，老師會從旁給予指導，但是大部分還是由學生獨力完成。這是和一般學習方式不一樣的課程，會需要花一些心力來完成。我覺得這是一種蠻好的學習方式，讓小孩跳脫只需要接收老師教學內容的方式，變成主動學習。在期末會有一個成果發表會，台下會有普通班學生，也會邀請資優班家長旁聽，資優班學生要獨立報告完自己本學期的研究，講完還要接受觀眾的提問，對於學生來講，是一個不小的挑戰。
分享了以上的事情，總結來說，我覺得有通過國小資優班鑑定的學生可以勇敢的去嘗試喔！國小的課業壓力比國中小很多，很難得有這樣的機會能以不同的方式學習，錯過實在有點可惜了！
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